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张艳平2023高三高考地理二轮上下目录：二轮下（春季班）：[第1讲]关于选择题的思考.m4[第2讲]关于选择题的思考2.m4（2.26更新）[第三讲]关于选择题的思考(3).m4[教育部出题四省联考试题]选择.m4[教育部出题四省联考试题]综合.m4（3.5更新）06.2022河北高考题 综合题.m407.[第4讲]关于选择题的思考.m4（3.12更新）08.2022北京卷的讲解.m409.2022天津高考试题讲解.m410.[第5讲]关于选择题的思考(5).m4（3.19更新）11.【第6讲】关于综合题的思考.m4（3.26更新）12.尺度观视角下的2022全国甲卷沙尘暴综合题.m413.2022年海南高考题解析.m414.2022全国甲卷综合题.m415.2022山东卷综合题.m416.2022江苏高考综合题.m417.2022广东高考地理综合题.m418.[第7讲]关于综合题的思考2.m419.2022山东高考地理 选择.m420.2023广东省一模 选择题逐题讲解.m4（4.2更新）20.【第7讲】关于综合题的思考2.m421.2022山东高考地理 选择.m422.2023广东省一模 选择题逐题讲解.m423.【2023广东一模】综合题.m424.【2022浙江卷】选择.m425.【23年浙江首考卷】选择题.m426.【23年浙江首考卷】综合题.m427.【2022湖南卷】选择.m428.【2022湖南卷】综合题.m429.【2022年湖北卷】综合题.m430.【第8讲】关于综合题的思考（3）.m431.2023福建质检 选择题.m432.2023福建质检 综合题.m4（4.16更新）33.【第9讲】关于综合题的思考（4）.m44.2234.山东模考(教育考试中心官方样卷)综合题.m435.山东模考(教育考试中心官方样卷)-选择题.m436.[2022辽宁卷]综合题.m44.2837.【第10讲】关于综合题的思考（5）.m45.538.[第11讲]关于综合题的思考(6).m439.春季最后一课 讲义其余高考题讲解.m45.940.【2022全国乙卷】综合题.m45.192022年高考地理给我们的启示与科学备考电子资料：2022年河北高考卷.df2023年东北三省三校高三第一次模拟考试试题.df2023年云南省二模地理试题及答案.df【第1讲课后反馈】2023年百日冲刺（下）.df【第2讲课后反馈】2023年百日冲刺（下）.df【第3讲课后反馈】2023年百日冲刺（下）.df【第4讲课后反馈】2023年百日冲刺（下）.df【第6讲课后反馈】2023年百日冲刺（下）.df【官方答案】浙江省2022年普通高中学业水平选择性考试地理试题.df【含参考答案】广东省2022年高考地理真题.df【含参考答案】山东卷2022年高考地理真题（高清版）.df【含答案】2023福建质检.df【含答案】2023届广东省学考一模地理试卷.df【含答案】2023年教育部新课标四省联考地理试题.df【含答案】2023年深圳市高三年级第一次调研考试.df【含网传答案】2022年普通高等学校招生全国统一考试（甲卷）.df【讲义答案0401】2023年百日冲刺（下）.df二轮上（寒假班）：[第一讲]地理事物分布类问题.m4[第4讲]常见环境问题与环境安全.m4[第3讲]常见生态问题与安全.m4[第2讲]常见的资源安全问题.m4（12.29更新）[第5讲]常见灾害类问题考察.m4[第6讲]]人文类可持续发展常见问题.m406.[讲义1-3章]课后余题讲解.m4（1.8更新）8.【课后题讲解】讲义第4－6章.m49.【第7讲】意义影响类问题.m410.【课后题讲解】讲义第7，8章.m411.【第8讲】区位条件类问题.m412.【第9讲】常见灾害类问题和对策.m413.【第10讲】区域认知—位置与地形.m414.【课后题讲解】讲义第9章.m415.23年1月浙江高考首考地理选择题逐题解析.m416.23年浙江1月首考地理综合题逐题讲解.m4（1.21除夕更新）电子资料:【第1讲课后反馈】2023年百日冲刺（上）.df【第2讲课后反馈】2023年百日冲刺（上）.df【第3讲课后反馈】2023年百日冲刺（上）.df【第4讲课后反馈】2023年百日冲刺（上）.df【第5讲课后反馈】2023年百日冲刺（上）.df【第6讲课后反馈】2023年百日冲刺（上）.df【第7讲课后反馈】2023年百日冲刺（上）.df【第8讲课后反馈】2023年百日冲刺（上）.df【第9讲课后反馈】2023年百日冲刺（上）.df第10讲课后反馈】2023年百日冲刺（上）.df【讲义答案】2023年百日冲刺（上）.df【结课测试及答案】浙江省2023年普通高中学业水平选择性考试.df思维导图：自然地理要素间的相互联系.df...

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吕子正2023高考化学点睛班目录：吕子正-02选择冲刺（二）~1.ywxh第1讲：选择冲刺（一）.m4高中化学点睛班第一讲10.0_纯图版.df高中化学点睛班第一讲手写笔记_纯图版.df【寒春福利】实验答题模板.df├─22年全新模考题高考题整理│├─21北京卷││【解析】北京市2021年普通高中学业水平等级性考试化学1.6.df││【非解析】北京市2021年普通高中学业水平等级性考试化学.df││北京市2021年高考试卷分析.df│││├─21山东卷││【解析】山东省2021年普通高中学业水平选择性考试化学.df││【试卷】山东省2021年普通高中学业水平选择性考试化学.df││【试卷分析】山东省2021年普通高中学业水平选择性考试化学.df│││├─21年天津卷││【解析】天津省2021年普通高中学业水平选择性考试化学.df││【非解析】天津省2021年普通高中学业水平选择性考试化学.df││天津市2021年高考试卷分析.df│││├─21年江苏卷││【解析】江苏省2021年普通高等学校招生选择性考试化学.df││【试卷】江苏省2021年普通高等学校招生选择性考试化学.df││【试卷分析】江苏省2021年普通高等学校招生选择性考试化学.df│││├─21年湖北卷││【解析】湖北省2021年普通高中学业水平选择性考试化学.df││【试卷】湖北省2021年普通高中学业水平选择性考试化学.df││【试卷分析】湖北省2021年普通高中学业水平选择性考试化学.df│││├─21年辽宁卷││【解析】辽宁省2021年普通高等学校招生选择性考试化学.df││【试卷】辽宁省2021年普通高等学校招生选择性考试化学.df││【试卷分析】辽宁省2021年普通高等学校招生选择性考试化学.df│││├─21浙江1月││2021年1月浙江省普通高校招生选考化学试题.df││【解析】2021年1月浙江省普通高校招生选考化学试题.df││【试卷分析】2021年1月浙江省普通高校招生选考化学试题.df│││├─21浙江6月││【解析】2021年6月浙江省普通高校招生选考化学试题.df││【试卷】2021年6月浙江省普通高校招生选考化学试题.df││【试卷分析】浙江省2021年6月普通高等学校招生选择性考试化学.df│││├─21海南卷││【解析】海南省2021年普通高中学业水平选择性考试化学.df││【试卷】海南省2021年普通高中学业水平选择性考试化学.df││【试卷分析】海南省2021年普通高等学校招生选择性考试化学.df│││├─21福建卷││【解析】福建省2021年普通高中学业水平选择性考试化学.df││【试卷】福建省2021年普通高中学业水平选择性考试化学.df││【试卷分析】福建省2021年普通高中学业水平选择性考试化学.df│││└─22年高考试卷分析│2022年全国统一高考化学试卷（全国甲卷）试卷分析.df│2022年广东省普通高中学业水平选择性考试化学试卷分析.df│2022年湖南省普通高中学业水平选择性考试化学试卷分析.df│【试卷分析】2022年全国乙卷化学试卷分析.df│├─吕子正–点睛解题攻略│【答案版】制备实验解题攻略2.0.df│【解析版】工艺流程解题攻略2.0.df│【解析版】有机推断解题攻略2.0.df│【选择题满分攻略】元素周期律.df│【选择题满分攻略】化学与生活.df│【选择题满分攻略】基本用语.df│【选择题满分攻略】实验选择.df│【选择题满分攻略】离子方程式正误判断.df│【选择题满分攻略】阿伏加德罗常数.df│制备实验解题攻略2.0.df│工艺流程解题满分攻略2.0.df│有机推断解题攻略2.0.df│├─吕子正–资料│【寒春福利】实验答题模板.df│高手之途之实验专题.df│├─必修一必修二课本基础实验梳理│必修一课本实验.df│必修二课本实验.df│└─高考必刷题2020-2022│├─20年高考真题│2020年1月浙江省普通高校招生选考化学试卷.df│2020年7月浙江省普通高校招生选考化学试卷.df│2020年上海市普通高中学业水平等级考化学试卷.df│2020年全国统一高考化学试卷（新课标ⅰ）.df│2020年全国统一高考化学试卷（新课标ⅱ）.df│2020年全国统一高考化学试卷（新课标ⅲ）.df│2020年北京市高考化学试卷.df│2020年天津市高考化学试卷.df│2020年山东省新高考化学试卷.df│2020年江苏省高考化学试卷.df│2020年海南省高考化学试卷.df│├─21年高考真题│2021年1月浙江省普通高校招生选考化学试卷.df│2021年6月浙江省普通高校招生选考化学试卷.df│2021年全国统一高考化学试卷（乙卷）.df│2021年全国统一高考化学试卷（甲卷）.df│2021年北京市高考化学试卷.df│2021年天津市高考化学试卷.df│2021年山东省新高考化学试卷.df│2021年广东省新高考化学试卷.df│2021年江苏省新高考化学试卷.df│2021年河北省新高考化学试卷.df│2021年海南省新高考化学试卷.df│2021年湖北省新高考化学试卷.df│2021年湖南省新高考化学试卷.df│2021年福建省新高考化学试卷.df│2021年辽宁省新高考化学试卷.df│2021年重庆市新高考化学试卷(1).df│└─22年高考真题2022年1月浙江省普通高校招生选考化学试卷.df2022年6月浙江省普通高校招生选考化学试卷.df2022年全国统一高考化学试卷（乙卷）.df2022年北京市高考化学试卷.df2022年山东省新高考化学试卷.df2022年广东省新高考化学试卷.df2022年江苏省新高考化学试卷(1).df2022年河北省新高考化学试卷.df2022年海南省新高考化学试卷.df2022年湖北省新高考化学试卷.df2022年湖南省新高考化学试卷.df2022年辽宁省新高考化学试卷.df...

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2023-06-01

图书名称：《阅读写作高三语文》【作者】孙艳秋，艾阿平，张继芳主编【页数】454【出版社】长春：东北师范大学出版社,1999.09【isbn号】7-5602-2443-1【价格】16.00【参考文献】孙艳秋，艾阿平，张继芳主编.阅读写作高三语文.长春：东北师范大学出版社,1999.09.图书目录：《阅读写作高三语文》内容提要：《阅读写作高三语文》内容试读第五册阅读导引第一单元谈《水浒》的人物和结构课内阅读一、阅读下面文段，完成1~8题。①《水浒》的人物描写，向来就受到最高的评价。②所谓一百单八人个个面目不同，固然不免言之过甚，但全书重要人物中至少有一打以上各有各的面目，却是事实。③记得有一本笔记，杜撰了一则施耐庵如何写《水浒》的故事，大意是这样的：施耐庵先请高手画师把宋江等三十六人画了图像，挂在一间房内，朝夕揣摩，久而久之，此三十六人的声音笑貌在施耐庵的想象中都成熟了，然后下笔，故能栩栩如生。④这一则杜撰的施耐庵的创作方法，有它的显然附会的地方，如说图像是宋江等三十六人，就是从《宣和遗事》的记述联想起来的，但是它所强调的朝夕揣摩，却有部分的真理，虽然它这说法基本上是不科学的。⑤因为，如果写定《水浒》的，果真是施耐庵其人，那么，他在下笔之前，相对朝夕揣摩的，便该是民间流传已久的歌颂梁山泊好汉的口头文学，而不是施耐庵自己请什么高手画师所作的三十六人的图像。1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是()。杜撰揣摩附会梁山泊a.zuacuaifuob.zhuachuaifòoc.zuacuaifùod.zhuachuaif2.对文中下面两个词语的理解正确的一项是()。言之过甚附会a.“言之过甚”意思是话说得太过头了，“附会”意思是把没有某种关系的事物说成有关系b.“言之过甚”意思是话说得太过头了，“附会”是指文章的组织、布局、1命意、修辞c.“言之过甚”意思是说得不符合实际，“附会”意思是把没有某种关系的事物说成有关系d.“言之过甚”意思是说得不符合实际，“附会”是指文章的组织、布局、命意、修辞3.对②句的结构分析正确的一项是()。a.这是由两个分句构成的复句b.这是由三个分句构成的二重复句，第一层在“不同”和“固然”之间，转折关系；第二层在“言之过甚”和“但”字之间，也是转折关系c.这是由三个分句构成的二重复句，第一层在“言之过甚”和“但”字之间，第二层在“不同”和“固然”之间，两层都是转折关系d.这是由两个分句构成的二重复句，第一层在“言之过甚”与“但”字之间，转折关系，这一层前后两个逗号处，都是第二层，也都是转折关系4.下列说法，正确的几项是()。a.《水浒》的人物描写，向来就受到最高的评价。这种评价，突出体现在“一百单八人个个面目不同”这句话里b.《水浒》的人物描写，谈不上什么“个个面目不同”，作者对向来的评价持否定态度c.《水浒》的人物描写，就是“个个面目不同”的，作者对向来的评价没有异议d.《水浒》中仅有少数人物的描写是“个个面目不同”的，作者对向来的评价，基本上持否定态度e.《水浒》的人物描写，虽不能说“一百单八人个个面目不同”，但书中不少重要人物确实是“个个面目不同”的，作者对向来的评价基本上持肯定态度5.本段④句的主要意思是()。a.这一则创作方法显然有它附会的地方b.这一则创作方法所强调的朝夕揣摩，却有部分的真理c.这一则创作方法基本上是不科学的d.这一则创作方法既有不足，又有可取之处，这句话主要是谈其不足6.作者所谓“有部分的真理”和“基本上是不科学的”是指()。a.“前者”指它基本上提供了正确的创作方法，“后者”指揣摩画像只是他创作成功的次要原因2b.“前者”指它基本上提供了正确的创作方法，“后者”指施耐庵相对朝夕揣摩的，应是民间流传已久的口头文学，而不是宋江等三十六人的画像c.“前者”指创作离不开揣摩，“后者”指揣摩画像只是他创作成功的次要原因d.“前者”指创作离不开揣摩，“后者”指施耐庵相对朝夕揣摩的，应是民间流传已久的口头文学，而不是宋江等三十六人的画像7.本段作者分析了一本笔记中杜撰施耐庵如何写《水浒》的事，主要意图是()。a.说明全书重要人物至少有一打以上各有各的面目，却是事实b.说明施耐庵写《水浒》时，曾朝夕揣摩过高手画师为他画的宋江等三十六人的图像c.强调创作人物形象，应该朝夕揣摩研究人物的图像，以便将人物刻画得栩栩如生d.说明《水浒》的创作来源于民间流传已久的歌颂梁山泊好汉的口头文学8.对这五句话之间的关系所作的图示，正确的一项是()。a①24b.①c.①2d.①⑤二、阅读下面文段，完成1~8题个个面目不同，这是一句笼统的评语；仅仅这一句语，还不足以说明《水浒》的人物描写的特点。试举林冲、杨志、鲁达这三个人物为例。这三个人在落草以前，都是军官，都有一身好武艺，这是他们相同之处；他们三个本来都是做梦也不会想到有朝一日要落草的，然而终于落草了，可是各人落草的原因又颇不相同。因为高衙内想把林冲的老婆弄到手，于是林冲吃了冤枉官司，刺配沧州，而对这样的压迫陷害，林冲只是逆来顺受，所以在野猪林内，鲁达要杀那两个该死的解差，反被林冲劝止(1)a到了沧州以后，林冲是安心做囚犯的了，直到高衙内又派人来害他性命，这他才杀人报仇，走上了落草的路。杨志呢，因为失陷花石纲而丢官，复职不成，落魄卖刀，无意中杀了个泼皮，3因此充军，不料因祸得福，又在梁中书门下做了军官，终于又因失陷了生辰纲，只得亡命江湖，落草了事。只有鲁达，他的遭遇却是“主动”(2)a的。最初为了仗义救人，军官做不成了，做了和尚；后来又为了仗义救人，连和尚也做不成了，只好落草。(3)a《水浒》从这三个人的不同的遭遇中刻划了三个人的性格。不但如此，《水浒》又从这三个人的不同的思想意识上表示出三个人之不同遭遇的必然性。杨志一心想做官，“博个封妻荫子”(2),结果是(4)a☐，依然落得一场空。林冲安分守己，逆来顺受，结果被逼得无处容身。只有鲁达，一无顾虑，(4),也就不曾吃过亏。(3)不但如此，《水浒》又从这三个人的思想意识上说明了这三个人出身于不同的阶层。杨志是“三代将门之后，五侯杨令公之孙”(2)c,所以一心不忘做官，“封妻荫子”，只要有官做，梁中书也是他的好上司。林冲出自枪棒教师的家庭，是属于小资产阶级的技术人员，他有正义感，但苟安于现状，非被逼到(4)c,下不来决心。至于鲁达，(4)d,一条光棍，也没有产业，光景是贫农或手艺匠出身而由行伍提升的军官。(3)c《水浒》并没叙述这三人的出身（只在杨志口中自己表白是将门之后），但是在描写这三个人的性格时，处处都扣紧了他们的阶级成份。(3)d因此，我们可以说，善于从阶级意识去描写人物的立身行事，是《水浒》的人物描写的最大一个特点(1)。1.下列词语中加点字的注音、释义都正确的一项是()。封妻荫子鄱薄a.yi封建时代子孙以先代官爵而受封之称i粗俗；低下b.yi荫庇i粗俗；低下c.yi封建时代子孙以先代官爵而受封之称t轻视；看不起d.yi荫庇i轻视；看不起2.对文中“光景”和“行伍”两个词语的理解都正确的一项是（)。a.①情况；情景②旧时军队的行列，泛指军中b.①情况；情景②行军的队伍c.①表示估计②旧时军队的行列，泛指军中4d.①表示估计②行军的队伍3.改写(1)a、(1)两处画线的句子，要求内容和语气与上下文贯通。(1)a被动句改为主动句：(1)陈述句改为设问句：4.文段中(2)a、(2)、(2)c三处都用了引号，关于它们的用法下面表述正确的是()。a.三处用法相同b.三处用法不同c.a和用法相同，c是另一种用法d.和c用法相同，a是另一种用法e.a和c用法相同，是另一种用法5.文中原有这样一个句子：“对于杨志，我们虽然可怜其遭遇，却鄙薄其为人；对于林冲，我们既寄以满腔的同情，却又深惜其认识不够；对于鲁达，我们却除了赞叹，别无可言。《水浒》就是这样通过了绚烂的形象使我们对于这三个人发生了不同的感情。”它应在文中(3)a、(3)、(3)c、(3)d中的哪个位置？()6.文中(4)a、(4)、(4)c、(4)d处各缺一个词语，根据上下文意，选出四个恰当的词语，将序号填入表格内。a.无亲无故b.敢作敢为c.山穷水尽d.赔尽小心e.走投无路f.仗义救人(4)a(4)(4)c(4)d7.下面的说法与课文意思不符的几项是()。a,如果把这两段文字看作一篇文章，那么，后一段归纳出了中心论点，而前一段则论述了三个分论点b.这两段之间的关系，从内容上看是因果关系；从结构形式上看是由“分”到“总”c.“《水浒》又从这三个人的思想意识上说明了这三个人出身于不同的阶层”，意思是人物的思想意识决定人物的出身d.前一段里三个分论点之间是并列关系e.善于从阶级意识去描写人物的立身行事，是茅盾用马克思主义的文学观点和方法分析《水浒》人物描写时的一个创见8.这两段中，作者阐述的论点是什么？下面选项中正确的一项是()。5a.《水浒》人物描写的特点是“个个面目不同”b.“个个面目不同”是个笼统的评语，还不足以说明《水浒》的人物描写的特点c.《水浒》人物描写的最大特点是善于从阶级意识上描写人物的立身行事d.《水浒》中所写的林冲、杨志、鲁达，他们的遭遇、思想意识和出身阶级有相同的一面，也有不同的一面课外阅读一、阅读下列文段，回答文段后面的问题。文艺作品不单是生活的反映，而且是生活的艺术的反映，美的反映。科学给人以知识，而艺术打动人的感情，给人以美、偷悦、喜悦。高尔基说一切艺术作者，都贯穿了一个共同的追求，追求用语言和思想所抓不到的，就是连感觉都抓不到的一些秘密的东西。这就是美，就是使我们心花怒放的东西。艺术作品总要打动人，给人力量，不仅给人知识。所以艺术不单使人懂得生活，懂得应该怎样生活，有认识作用和教育作用，还能向人们展示出艺术境界，给人一种美的享受，有审美的作用。正因为有这种审美作用，才使它的认识作用教育作用，格外的深入人心，格外的真切有力。所以契诃夫说，艺术家一喊，人们都会跟他走的。我们的艺术就要有这种力量，否则就没有生存的价值了。可是我们长期以来却忽略了这一点，不去强调这方面，因此削弱了我们的艺术，贬低了我们的艺术，我们的艺术本来可以发挥更大的力量，美化人的心灵，在建设社会主义中发挥更大力量。但是，对于一定的美来说，必须具备一定的欣赏能力，才能发现，才能享受。这种欣赏能力，也不是所有读者都能具备的。别林斯基有一次写信给一个朋友鲍特金说，你不要相信巴枯宁，巴枯宁没有美的感觉，对于艺术作品他只用脑子思考，不用感觉，没有心灵的参与。而对于艺术作品，如果没有心灵参与，那比用脚板去思考更坏。我们一些同志，恐怕也是只用头脑而不用心灵的。碰到这种只用头脑思考而不用心灵去感觉的批评家，艺术家作品的美，只有远走高飞，逃之天天。所以克罗齐说，诗人死在批评家里，也就是这个意思。因此，要使广大读者都能欣赏某一艺术作品的美，也有赖于批评家的劳动。批评家应通过自己独特的创造性的劳动，把这作品中所包括的美转变为比较容易欣赏、容易理解的美。批评家的作用，是美的欣赏的桥梁，沟通美与美的欣赏者。在这意义上，批评家起着美的鉴赏与再创造的作用。1.对文艺作品与科学著作的区别，表述最准确的一项是()。6···试读结束···...

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浦宇平写作入门：小学一二年级看图写话20讲目录：├─第八讲：城里最漂亮的巨人：写人的样子.mp4├─第二讲：我想有颗星星（2）：写连续动作.mp4├─第二十讲：小结和方法（家长一起听）.mp4├─第九讲：我爸爸：抓特点展开写.mp4├─第六讲：波罗历险记（3）：事情发展的顺序.mp4├─第七讲：综合训练：单幅画面写精彩.mp4├─第三讲：忘了说我爱你：写画面动态.mp4├─第十八讲：围绕心理写画面.mp4├─第十二讲：春天来了：心里想嘴上说.mp4├─第十讲：大卫不可以：让人物动起来.mp4├─第十九讲：忘了加葡萄干：写作实战.mp4├─第十六讲：和风开个玩笑：结合环境讲故事.mp4├─第十七讲：我想有个弟弟：捕捉神态写细节.mp4├─第十三讲：小种子：理解与仿写.mp4├─第十四讲：小机灵鬼皮科：按顺序写事情.mp4├─第十五讲：我想去看海：加环境写心情.mp4├─第十一讲：大卫不可以：如何层层展开.mp4├─第四讲：波罗历险记（1）：写画面动态.mp4├─第五讲：波罗历险记（2）：写来龙去脉.mp4└─第一讲：我想有颗星星（1）：写场面.mp4...

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吕子正2023高考化学高考复读全年复习夏秋寒春合集目录：春季班：吕子正精英01原理专题热速率平衡综合(上)~1.m4吕子正精英02原来专题热速率平衡综合(中)~1.ywxh（2.25更新）吕子正-03原理专题-热速率平衡综合（下）~1.m4（3.4更新）吕子正-04原理综合-水溶液综合（上）~1.ywxh（3.19更新）吕子正-05原来专题-水溶液综合-下~1.m4吕子正-06原理专题-氧化还原与电化学(上)~1.m4吕子正-07原理专题氧化还原与电化学（下）~1.ywxh吕子正-08选择专项stse~1.ywxh吕子正-09选择专项实验训练~1.ywxh吕子正-10选择专项氧还离子化学计量~1.m4吕子正-11选择专项氧还离子化学计量~1.m4（4.15更新）寒假班：吕子正-01i艺流程流程与预处理~1.m4（1.18更新）吕子正青英-02工艺流程转化与除杂~1.m4吕子正青英-03工艺流程分离提纯与评价~1.m4吕子正青英-04实验专题-气体制备实验~1.m4吕子正青英-05实验专题-有机制备实验~1.ywxh吕子正精英-06实验专题实验方案设计:与评价~1.ywxh（1.24更新）吕子正青英-07分析专题滴定实验~1.ywxh吕子正青英-08分析专题-计算~1.ywxh（1.29更新）期末锦鲤课-吕子正:吕子正-01期末锦鲤课~1.m4吕子正-02期末锦鲤课~1.m4暑假高考领英计划资料库:吕子正-01氧化还原反应(上)~1.m4吕子正-02氧化还原反应(中)~1.m4吕子正-03氧化还原反应(下)~1.m4吕子正-04离子反应(上)-离子共存~1.m4秋季班：01元素周期律~1.m402热化学~1.m4吕子正-03速率理论~1.ywxh吕子正菁英-04化学平衡的定量与定性分析~1.ywxh吕子正菁英-05化学平衡图像~1.m4吕子正菁英-06水溶液中的三大平衡（上）~1.m4吕子正菁英-07水溶液中的三大平衡（下）~1.ywxh08三大守恒与粒子浓度比大小.ywxh09沉淀溶解平衡基础知识.m410水溶液最新图像~1.m411原电池与化学电源~1.m412电解池.ywxh（12.12更新）13电解池的应用~1.ywxh14有机化学基础(上)~1.ywxh15有机化学基础(fr1.m4（1.9更新）暑假班：01氧化还原反应（上）.m402氧化还原反应（中）.m403氧化还原反应（下）.m404离子反应（上）-离子共存.m405离子反应（中）离子方程式正误判断.m406.2高三家长会.m406离子反应（下）离子方程式书写与离子检验.m407钠.m408铝.m409铁及其化合物.m410卤素及其化合物.m411硫及其化合物.m4...

2023-05-31

国学易经-四柱八字算法实战班54讲完结《易经》是中华民族智慧的结晶。[1]其从整体的角度去认识和把握世界，把人与自然看做是一个互相感应的有机整体，即“天人合一”。《易经》长期被用作“卜筮”。“卜筮”就是对未来事态的发展进行预测，而《易经》便是总结这些预测的规律理论的书。《易经》被誉为诸经之首，是中华传统文化的总纲领。含盖万有，纲纪群伦，是中华文化的杰出代表；广大精微，包罗万象，亦是中华文明的源头。目录：国学易经-四柱八字算法实战班54讲完结百度网盘分享├─01w01-1阴阳论的基调_ev.m4├─02w01-2五行生克_ev.m4├─03w01-3五行增运学_ev.m4├─04w01-4五行与颜色_ev.m4├─05w02-1五行与方位_ev.m4├─06w02-2五行与五脏_ev.m4├─07w02-3五行与情绪_ev.m4├─08w02-4从五行角度解读八字_ev.m4├─09w02-5从五行断八字强弱_ev.m4├─10w03-1十天干看五行与性格_ev.m4├─11w03-2十天干的冲克与化合_ev.m4├─12w03-3天干的合化条件（实战）_ev.m4├─13w03-4十二地支对应的生肖_ev.m4├─14w03-5十二地支、五行时辰_ev.m4├─15w04-1地支藏天干（上）_ev.m4├─16w04-2地支藏天干（下）_ev.m4├─17w04-3日主与四季旺衰的关系_ev.m4├─18w04-4月令看性格与健康_ev.m4├─19w04-5地支六冲_ev.m4├─20w05-1地支六合_ev.m4├─21w05-2三合化局_ev.m4├─22w05-3三会局_ev.m4├─23w05-4相刑_ev.m4├─24w05-5六害与六破_ev.m4├─25w06-1地支合化条件（实战）_ev.m4├─26w06-2解盘步骤、大运流年_ev.m4├─27w06-4捉用神基本原理（1）_ev.m4├─28w6-5用刑冲克害合风水布局（实战）_ev.m4├─29w07-1十神的各个含义、功能（1）_ev.m4├─30w07-2十神的各个含义、功能（2）_ev.m4├─31w07-3十神的生克_ev.m4├─32w07-4正财—财多身弱、财来财去_ev.m4├─33w07-5偏财—创业老板、破产、负债_ev.m4├─34w08-1十神—子女、才华、口才、生财、学业_ev.m4├─35w08-2伤官—有鬼才、女命、婚姻不利、男命自负、欲望强_ev.m4├─36w08-3正官—官运、事业、婚姻、名气_ev.m4├─37w08-4七杀—功名、灾难、情人、官非小人_ev.m4├─38w08-5正印—靠山、贵人、学业、懒惰愚钝_ev.m4├─39w09-1偏印—天赋、天才、孤独、自负_ev.m4├─40w09-2比肩—帮扶贵人、固执、墨守成规_ev.m4├─41w09-3劫财—合作、破财_ev.m4├─42w09-5十神看财运、官运事业_ev.m4├─43w10-1食神-子女、才华、口才、生财、学业_ev.m4├─44w10-2六亲关系沟通与化解_ev.m4├─45w10-3六亲看行为的底层信念系统_ev.m4├─46w10-5八字命局的方法与要领_ev.m4├─47w11-2大运流年调理_ev.m4├─48w11-3捉用神基本原理（2）——找病根_ev.m4├─49w11-4实战及训练教学命理分析_ev.m4├─50w11-5人事物基础平衡实战训练教学_ev.m4├─51w12-1吃穿住行基础平衡实战训练教学_ev.m4├─52w12-2财富动态平衡实战训练教学_ev.m4├─53w12-3事业发展动态平衡实战训练教学_ev.m4└─54w12-5家庭关系动态平衡实战训练教学_ev.m4...

2023-05-31

课程介绍课程来自于从零开始学八字视频课程从零开始学习八字，需要掌握以下基础知识和常用方法：1.八字概述：八字又称四柱命理，是用出生年、月、日、时四个要素来推算一个人的命运和性格特点。在初学者阶段，需要了解八字的基础概念、起源、发展以及应用范围。2.农历阳历转换：根据生日的阴历日期，需要将其转换为阳历日期，以便于查询对应的天干地支。3.天干地支的基本知识：天干地支是中华民族独有的一种记数方式，由十天干和十二地支组成。初学者需要熟悉每个天干地支的名称、性质及其相关的五行属性等基本知识。4.查找八字：根据生日得到相应的天干地支，并根据时辰和经度纬度计算得到具体的四柱，即年柱、月柱、日柱、时柱。5.八字分析：初学者可以通过八字中的五行属性、吉凶属性、生克关系等方面来分析一个人的命运和性格特点，在分析过程中需要注意综合判断和平衡处理。为了更加深入地学习和理解八字，初学者还可以参考相关的书籍、文章和视频等辅助学习资料，并且需要不断实践和比对，逐渐提高自己的八字分析能力。文件目录01初识八字(2022-03-21).m402阴阳与五行(2022-03-21).m403十天干与日主性格（下）(2022-03-21).m403十天干与日主性格（上）(2022-03-21).m404十二地支基础知识(2022-03-21).m405十二地支库马花及内在性格(2022-03-26).m406地支之间的相互关系(2022-03-26).m407地支藏干与空亡(2022-03-26).m408-六亲与十神的算法(2022-04-02).m409-十神类象与心性(2022-04-08).m410-初步判断八字的旺衰强弱(2022-04-13).m411-婚姻、事业、财富、健康的基本判断(2022-04-18).m412-八字初级内容的综合运用(2022-04-21).m4八字命理...

2023-05-31

图书名称：《高三作文备考教程》【作者】任艳平主编【页数】198【出版社】武汉：长江文艺出版社,2009.02【isbn号】978-7-5354-3774-7【价格】30.00【分类】作文课-高中-教学参考资料【参考文献】任艳平主编.高三作文备考教程.武汉：长江文艺出版社,2009.02.图书目录：《高三作文备考教程》内容提要：《高三作文备考教程》内容试读第一部分与高考密切相关的重要因素第一部分与高考密切相关的重要因素第一章应试作文第一节什么是应试文体应试作文，在中国发展由来已久，历来是仁者见仁智者见智，本书在高三作文备考实践过程中，形成了一些认识，很想在此表述一二，以求得广泛探究。应试文体是为了应对特定考试必须采用规定的话题（题目、材料），并选用特定材料、适合话题要求的最佳文体，在规定的时间、地点有人监控的情形下完成的文章。高考作文是典型的应试文体。1.高考作文目的：任何一种考试都有其特定的目的，所以出题者必须根据考试的目的制作文题。高考作文的目的是要综合考查考生的语文能力：观察能力、感悟能力、认识能力、想象能力、语言表达能力、书写能力等：积累、个性、思想、认识、感情等：最终达到高考选拔人才的目的、指导一线教学的目的、指挥学生写作方向的目的。2.高考选拔的人才应当是关注人生、关注现实、关注社会的有责任心的青年，所以作文的思想要健康向上；一线教师教学的材料、教学的重点、教学的方法都要看社会在选拔什么样能力的人才来决定；学生学习写作、积累材料、练习的文体、思想导向都要以高考作文为范本。3.高考作文话题的规定：为实现以上目的，出题者要考虑众多考生的生活经历，让考生有话可说，说出真话：要考虑既反映生活又不能导向政治说教，让考生在文学文化的范围内，遵从写文章的规矩去作文；要考虑避免考生只局限在狭窄的范围内写文章，造成千篇一律的不良现象：要考虑避开宿构作文的不公平竞争，为话题作种种只在此时此地才会有的特定限制。4,选用特定的材料：出题者所出话题是在充分考虑了考生生活的范围，诸如学习的内容、接触的事物、认识的程度等，并且要考虑阅卷者相应的方方面面，锁定了话题，在一定程度上考生与阅卷者能互相在试卷的作文上沟通，所以，作文中将要关涉的材料往往是与阅卷教师和参加考试的考生密切相关的。比如语文课本与读本的人和事，比如大众化的杂志、报纸、电视节目，比如当前发生的大事要事等。5.选用适合话题的最佳文体：在话题规定的形式上往往有出题者的一种暗示，有的话题适合写所有文体，而有的话题则最好选择特定的文体。比如近几年来的关系类话题，因为考查高中生的思辨能力是高中作文的重点，当然如果将这种思辨能力表现在记叙文不是不可以，但于考查目的就有偏差。6.规定的时间规定的地点：这些是限制考生最严格的规定，应试文体没有自选时间地点的自由，所以，这种控制自由的写作形式，必然让考生紧张、不适、甚至无法进行写作，就是在这种严格限定的基础上完成作文，才有必要进行特殊训练，以适应这种特殊场。1高三作文备考教程合的需要。7.监考人员监控：为了选拔的考试必有监控，这样才能保证所有考生的公平竞争。这样势必造成考生的紧张心态，在紧张的心态下作文，必然会使思路受到限制，甚至思路高度抑制，这也是对考生心理素质的考验。第二节考场写作的特点1.突然性：虽然每位考生在高考前都精心备考，预测了某些文题，作了精心的练习，但是，大部分的预测都不会准确扣住高考原题，即使沾边也不会完全一致，所以，考生看到作文题后都会感到突然。比如，2005年全国高考作文话题“意料之外与情理之中”，确实让所有考生感到极大的突然。2.强制性：高考的特殊性使作文的写作一直是处在被动情况下完成的。话题是否适合考生，时间是否适合写作，是否愿意写，这些都不以考生的意志为转移。3.紧迫性：有限的时间内必须完成，从审题到立意，从构思到书写，写作800字以上的作文，时间仅仅60分钟左右，没有打草稿的时间，没有返回调整思路的时间，只能一勺成。第三节应试作文特征1,服从性：应试作文是考生必须在出题者规定的命题范围内进行审题、立意、构思写作，考生必须读懂话题（题目或材料），必须揣摩好出题者意图才能切合题意，不能另起炉灶，不能偏题跑题，文题明确规定“所写内容必须在话题范围之内”。2.模式性：为了在规定的时间内完成考场的应试作文，指导教师和考生要反复琢磨省时高效的写作技巧，所以往往有许多共识：题目添加式，开头排比式，论述三段式，结尾归纳式，等等。高考作文出现新鲜灵活的文章很少，经常是同样的事例，同样的结构，同样的修辞，所以，高考作文的分数等次区分不是非常明显，往往在36分到42分之间。3.速成性：规定时间的特殊性必然使高考应试作文是速成的，在看到题目到完成作文之间最多不过60分钟，没有拖延时间的余地，不管审题到位与否，不管立意准确与否，不管构思充分与否，必须根据时间计算，到时候就得动笔写。4.粗糙性：正是因为模式性和速成性的特点，应试作文往往是粗糙的，或是构思不够顺畅，或是修辞不够恰当，或是事例张冠李戴，或是写了错别字，甚至每年的高考范文出来后，人们会发现若干问题，引起很多争议和批评。所以，近年来，高考作文很谨慎，基本不给满分。5.偶然性：即使是写作能力相当强的考生，在未见到作文题时也是惴惴不安的，因为再强的能力也有不适合的写作范围，如果文题正好是熟悉的，写起来游刃有余，会取得好成绩，如果正是自己陌生的，写作水平就不会发挥得很好：当然，写作能力差的考生如果能遇到自己适合的文题，也能超常发挥，考出意料之外的成绩，所以考场应试作文有一定的偶然性。6.大众性：高考应试作文的作者绝大部分都是在校中学生，即使是社会青年也大都是在校复读生，他们的生活范围几乎是学校，知识结构也局限在课本，所以作文中所展现·20第一部分与高考密切相关的重要因素的素材、立意、主旨、写作方法大同小异，体现着大众化的特点。第二章阅卷特点1.快速性：时间紧，任务重，整体阅卷时间是有规定的。高考阅卷绝不会像教师平时阅卷时的速度，近年来，考生逐年增多，也加重了阅卷负担，速度快是形势要求。现将2005年河北省高考作文阅卷其中一个阅卷室的统计展示如下，请作参考。时间笔者阅卷份数速率（秒/份）本室最高阅卷份数6月11日下午10(试评、定标准)6月12日2006月13日3006月14日7001836月15日13008125506月16日17457536306月17日2185714388说明：总数为累加数。2.差异性：高考阅卷者来自四面八方，所以打分存在着差异，在所难免。高考阅卷者有师范学院的教师，师范学院的研究生，全省各地的基层教师，这些阅卷者所具备的学识范围、生活经历、价值取向、欣赏观念等方面有很大差异，加之年龄、经验、水平等高低不齐，给考生作文打分存在差异就可以理解了。当然，现在实行网上阅卷，每位考生作文至少由两位阅卷者打分，然后取平均值的方法能够将这种不公平的差异减小到最低限度。3.保守性：高考作文满分60分，内容、表达、特征分别20分。这三项打分分为四个等次，大多数考生在中间等次，所以打分的分值往往在36分到42分之间，高分和低分都要谨慎给分，以免引起争议。事实上，每年都有对刊登出得满分作文大加指责的。4.粗糙性：由于高考阅卷有时间规定，所以阅卷教师要在规定的时间内完成任务，就要考虑速度问题，没有时间对考生的作文进行全面的一字不漏地欣赏性评判，几乎是一目十行，只对文章总体的结构、内容、特征进行轮廓性的阅读，在此基础上打分，并且回读的可能性很少，除非此文极其特殊。这势必存在漏掉某些优点或某些缺点的问题，在这种情况下粗糙是在所难免的。第三章高考作文评分标准列举在备战高考时，一定要研究前三年的作文评分标准的微小变化，从而及时调整指导重点。对准高考评分标准进行有效训练，才能不走歪路，走捷径。。3高三作文备考教程2005年高考等级评分标准（黑体字为变化处）一等二等三等四等(20一17分)》(16—12分)(11一7分)(60分)切合题意符合题意基本符合题意偏离题意内容20分中心突出中心明确中心基本明确中心不明或立意不当内容充实内容较充实内容单薄没有什么内容基础等级感情真挚感情真实感情基本真实感情虚假表达符合文体要求基本符合文体要求大体符合文体要求不符合文体要求结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱语言流畅语言通顺语言基本通顺语言不通顺、语病多分字体工整字体较工整字迹清楚字迹涤草难辨深刻较深刻略显深刻个别语句有点深刻发展等级特征20分丰富较丰富略显丰富个别细节例子较好有文采较有文采略显有文采个别语句较精彩有创意较有创意略显有创意略显个性说明：(1)基础等级评分，“内容”以“题意”、“中心”为重点，“表达”以“语言”、“文体”为重点：发展等级评分，以“有文采”、“有创意”为重点。(2)发展等级评分，不求全面，可根据下列“特征”4项16点中若干突出点按等评分。深刻：透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用。丰富：材料丰富，形象丰满，意境深远。有文采：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。(3)缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分，每3个错别字扣1分，重复不计；每错3处标点扣1分。错字和标点错误各扣满2分为止。(4)确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。2006年高考等级评分标准一等二等三等四等(20—16分)(15-11分)(106分)(50分)切合题意符合题意基本符合题意偏离题意内容20中心突出中心明确中心基本明确中心不明确内容充实内容较充实内容单薄内容不当感情真挚感情真实感情基本真实感情虚假础等级泰切合文体要求符合文体要求基本符合文体要求不符合文体要求结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱语言流畅语言通顺语言基本通顺语言不通顺、语病多分字体漂亮字体工整字迹清楚字迹涤草难辨深刻较深刻略显深刻个别语句有深意展等级丰富较丰富略显丰富个别例子较好8有文采较有文采略显有文采个别语句较精彩分有创意较有创意略显有创意个别地方有新意4第一部分与高考密切相关的重要因素说明：一、基础等级评分，“内容”项以“题意”、“内容”为重点；“表达”项以“语言”、“文体”为重点。二、发展等级评分，不求全面，可根据下列“特征”4项16点中若干突出点按等评分。1.深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。2.丰富：材料丰富，论据充足，形象丰满，意境深远。3.有文采：词语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。4.有创意：见解新颗，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。三、缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分，每3个错别字扣1分，重复不计：每错3处标点扣1分。四、套作、文体不明确的要适当扣分。抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。2007年高考等级评分标准一等二等三等四等(20—16分)(15-11分)(106分)(50分)符合题意符合题意基本符合题意偏离题意内容20分中心突出中心明确中心基本明确中心不明确内容充实内容较充实内容单薄内容不当思想健康思想健康思想基本健康思想不健康基础等级感情真挚感情真实感情基本真实感情虚假符合文体要求符合文体要求基本符合文体要求不符合文体要求表达0分结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱语言流畅语言通顺语言基本通顺语言不通顺、语病多字迹工整字迹清楚字迹基本清楚字迹涤草难辨特深刻较深刻略显深刻个别语句有深意发展等级丰富较丰富略显丰富个别例子较好有文采较有文采略显有文采个别语句较精彩分有创意较有创意略显有创意个别地方有新意说明：基础等级评分，“题意”项以符合材料内容及含义涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字。二、发展等级评分，不求全面，可根据下列“特征”4项16点中若干突出点按等评分。1.深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。2.丰富：材料丰富，论据充足，形象丰满，意境深远。3.有文采：词语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力4.有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。三、缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每3个错别字扣1分，重复不计：每用错3处标点扣1分。四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。。5高三作文备考教程2008年高考评分标准一等二等三等四等(20-16分)(15—11分)(106分)(50分)符合题意符合题意基本符合题意偏离题意内容2中心突出中心明确中心基本明确中心不明确内容充实内容较充实内容单薄内容不当基础等级分思想健康思想健康思想基本健康思想不健康感情真挚感情真实感情基本真实感情虚假符合文体要求符合文体要求基本符合文体要求不符合文体要求结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱语言流畅语言通顺语言基本通顺语言不通顺、语病多分字迹工整字迹清楚字迹基本清楚字迹潦草难辨深刻发展等级籍较深刻略显深刻个别语句有深意丰较丰富略显丰富个别例子较好有文采较有文采略显有文采个别语句较精彩分有创意较有创意略显有创意个别地方有新意说明：”、基础等级评分，“题意”项以符合材料内容及含义涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字。二、发展等级评分，不求全面，可根据下列“特征”4项16点中若干突出点按等评分。1.深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。2.丰富：材料丰富，论据充足，形象丰满，意境深远。3.有文采：词语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。4.有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。三、缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复不计；标点错误多酌情扣1一2分。四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。。6···试读结束···...

2023-05-31

课程介绍课程来自于夏光明《一天学会四柱八字》视频4集文件目录一天学会四柱八字3.m4一天学会四柱八字5.m4一天学会四柱八字2.m4一天学会四柱八字4.m4一天学会四柱八字1.m4八字命理...

2023-05-31

课程介绍课程来自于《夏样宗命理真传口诀2022新春贺岁班》夏样宗是明朝时期的一位著名命理学家，他创立了夏氏流派，并留下了许多关于命理学的珍贵口诀。其中最著名的口诀为：“五行生克顺序记，大小确定不移易。宫位主星精爽秀，飞宫贵人必得佑。”这句话包含了五行、大小、宫位主星、精爽秀、飞宫和贵人等多个要素，是夏样宗命理真传的精华所在。具体来说，这句口诀意味着：五行的生克变化是命理学中的基础，大小和宫位主星的确定是非常重要的，精爽秀的表现是好的命运的标志，飞宫和贵人对人的命运有着至关重要的影响。文件目录1_ev.m42_ev.m43_ev.m44_ev.m4八字命理...

2023-05-31 命理宫位 命理宫位与星位详解

课程介绍课程来自于夏光明《真传八字基础核心教程》pdf电子书文件目录夏光明《真传八字基础核心教程》pdf电子书八字命理...

2023-05-31

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2023-05-31